Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа внеурочной деятельности
«Рисуем вместе» для учащихся начальных классов составлена на
основании Федерального закона «Об образовании в Российской
Федерации», СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования
к
условиям
и
организации
обучения
в
общеобразовательных учреждениях».
Программа внеурочной деятельности по изобразительному
искусству, направлена на формирование духовной культуры
средствами
художественно
творческой
изобразительной
деятельности, которая дает возможность не только отстраненно
воспринимать духовную культуру, но и непосредственно участвовать в
ее созидании на основе эмоционального и интеллектуального
включения в создание визуального образа мира.
Программа «Рисуем вместе» рассчитана на учащихся начальной
школы, увлекающихся изобразительным искусством и художественно
– творческой деятельностью. Занятия проходят во внеурочное время
один раз в неделю. Задания направлены на освоение языка
художественной выразительности станкового искусства (живопись,
графика, скульптура), а также языка декоративно-прикладного
искусства (аппликация, декоративные композиции из скульптурного
материала) и бумажной пластики. Кроме этого, предполагается
творческая работа с природными материалами.
Цель данной программы – состоит в том, чтобы дать
возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области
изобразительного искусства, формировать художественную культуры
у учащихся как неотъемлемую часть культуры духовной.
Цель определяет следующие задачи:
• развивать природные задатки и способности,
помогающие достижению успеха в том или ином
виде искусства;
• Художественно - эстетическое воспитание учащихся,
развитие их творческих способностей и вкуса;
• расширение
кругозора
и
формирование
представления о роли искусства в жизни общества;
• влияние декоративно - прикладного искусства на
жизненную среду человека;
• приобщение детей к наследию русского народного
искусства и его традициям;
• развитие
образного
мышления,
воспитание
учащихся в гармонии с окружающим миром, с
родной природой, открытие красоты мира;

•
•
•
•

•

•
•

•
•

•

•
•

развитие творческой фантазии, индивидуальности и
воображения;
научить приёмам исполнительского мастерства;
научить слушать, видеть, понимать и анализировать
произведения искусства;
научить
правильно,
использовать
термины,
формировать определения понятий, используемых в
опыте мастеров искусства;
формировать
у
учащихся
нравственно
эстетическую отзывчивость на прекрасное и
безобразное в жизни и в искусстве;
формировать
художественно
творческую
активность школьника;
овладение образным языком изобразительного
искусства
посредством
формирования
художественных знаний, умений и навыков.
расширение
художественно-эстетического
кругозора;
приобщение
к
достижениям
мировой
художественной культуры в контексте различных
видов искусства;
освоение изобразительных операций и манипуляций
с использованием различных материалов и
инструментов;
создание простейших художественных образов
средствами живописи, рисунка, графики, пластики;
освоение простейших технологий дизайна и
оформления; воспитание зрительской культуры.

Планируемые результаты изучения программы
«Рисуем вместе»
Предметными результатами изучения программы «Рисуем
вместе» является формирование следующих знаний и умений.
•

Иметь представление об эстетических понятиях:
эстетический идеал, эстетический вкус, мера,
тождество, гармония, соотношение, часть и целое.

•

Сформированность первоначальных представлений о
роли изобразительного искусства в жизни и духовно –
нравственном развитии человека;

•

Ознакомление учащихся с выразительными средствами
различных видов изобразительного искусства и
освоение некоторых из них;

Ознакомление
учащихся
с
терминологией
и
классификацией изобразительного искусства;
• Первичное ознакомление учащихся с отечественной и
мировой культурой;
•

Личностными результатами изучения программы
«Рисуем вместе» является формирование следующих
умений:
•

формирование у ребёнка ценностных ориентиров в
области изобразительного искусства;

•

воспитание уважительного отношения к творчеству, как
своему, так и других людей;

•

развитие самостоятельности
в
различных изобразительных задач;

•

формирование духовных и эстетических потребностей;

•

овладение различными приёмами
изобразительной деятельности;

•

воспитание готовности
эстетического идеала;

к

поиске

и

решения

техниками

отстаиванию

своего

отработка навыков самостоятельной и групповой
работы.
• называть и объяснять свои чувства и ощущения от
созерцаемых произведений искусства, объяснять своё
отношение к поступкам с позиции общечеловеческих
нравственных ценностей;
•

самостоятельно определять и объяснять свои чувства и
ощущения, возникающие в результате созерцания,
рассуждения, обсуждения, самые простые общие для
всех
людей
правила
поведения
(основы
общечеловеческих нравственных ценностей);
• оценивать жизненные ситуации (поступки, явления,
события) с точки зрения собственных ощущений
•

(явления, события), в предложенных ситуациях отмечать
конкретные поступки, которые можно оценить как
хорошие или плохие;
• в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех
простые правила поведения, делать выбор, какой
поступок совершить.
Метапредметными результатами изучения программы «Рисуем
вместе» является формирование следующих универсальных
учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
•
•
•
•
•
•
•

•

•

проговаривать последовательность действий на занятии;
учиться работать по предложенному плану;
учиться отличать верно, выполненное задание от
неверного;
учиться совместно давать эмоциональную оценку своей
деятельности и деятельности других;
определять и формулировать цель деятельности на
уроке с помощью учителя;
учиться высказывать своё предположение (версию) на
основе работы с иллюстрацией учебника;
с помощью учителя объяснять выбор наиболее
подходящих для выполнения задания материалов и
инструментов;
учиться готовить рабочее место и выполнять
практическую работу по предложенному учителем
плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
выполнять контроль точности разметки деталей с
помощью шаблона;

Познавательные УУД:
ориентироваться в своей системе знаний: отличать
новое от уже известного с помощью учителя;
• делать предварительный отбор источников информации:
ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении,
в словаре);
• перерабатывать полученную информацию: делать
выводы в результате совместной работы всего класса;
• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
группировать предметы и их образы;
•

•

преобразовывать информацию из одной формы в
другую – изделия, художественные образы.

Коммуникативные УУД:
•

уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а). донести свою позицию до других: оформлять свою
мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;
б). оформить свою мысль в устной и письменной форме;
•

уметь слушать и понимать речь других;

•

уметь выразительно читать и пересказывать содержание
текста;

•

совместно договариваться о правилах общения и
поведения в школе и на занятиях изобразительного
искусства и следовать им;

•

учиться согласованно, работать в группе:

а). учиться планировать свою работу в группе;
б) учиться распределять работу между участниками
проекта;
в). понимать общую задачу проекта и точно выполнять
свою часть работы;
г). уметь выполнять различные роли в группе (лидера,
исполнителя, критика).
Содержание курса программы
1.
Живопись. Дать начальные представления об основах
живописи, развитие умения получать цветовое пятно, изучение
основных, тёплых и холодных цветов. Контраст тёплых и холодных
цветов, эмоциональное изменение цвета в зависимости от характера
его насыщения белой или чёрной краской.
Практическая
работа:
освоение
приёмов
получения
живописного пятна. Работа идёт «от пятна», без использования

палитры. Изображение пейзажей, портретов, натюрмортов, бытовых
сцен, сказочных животных, птиц, растений, трав.
2.
Графика. Знакомство с выразительными средствами этого
вида станкового искусства. Выразительность линии, которую можно
получить путём разного нажима на графический материал.
Первичные представления о контрасте тёмного и светлого пятен, о
вариантах создания тонового пятна в графике; ознакомление с
вариантами работы цветными карандашами и фломастерами.
Практическая работа: изображение трав, деревьев, веток,
объектов природы и быта, насекомых, тканей.
3.
Скульптура.
Знакомство
с
выразительными
возможностями мягкого материала для лепки – глиной и пластилином.
Получение сведений о скульптуре как трёхмерном изображении,
которое располагается в пространстве и которое можно обойти со
всех сторон.
Практическая работа: лепка отдельных фруктов, овощей, птиц,
сладостей.
4.
Аппликация. Знакомство с разными техниками
аппликации, а также с различными материалами, используемыми в
данном виде прикладного искусства. Знакомство с техникой обрывной
аппликации, в работе над которой большое значение имеет сторона,
по которой обрывается бумага. В технике «вырезанная аппликация»
дети осваивают приём работы с ножницами разной величины, учатся
получать плавную линию. Знакомство с другими материалами: с
засушенными цветами, травинками. Что будет способствовать
развитию художественного вкуса, умения видеть различные оттенки
цвета и особенности фактуры. Работа с необычными материалами,
например, с фантиками, обёртками, из которых составляются сначала
простые композиции типа орнаментов и узоров, а затем более
сложные тематические композиции.
Практическая работа: изучение выразительности готовых
цветовых эталонов; работа с засушенными цветами, листьями,
травами (создание простых композиций).
5.
Бумажная пластика. Трансформация плоского листа
бумаги, освоение его возможностей: скручивание, сгибание,
складывание гармошкой, надрезание, склеивание частей, а также
сминание бумаги с последующим нахождением в ней нового

художественного образа и целенаправленного сминания бумаги с
целью получения заданного образа.
Практическая работа: изображение уголка парка, отдельных
предметов пышных форм, детских горок, качелей, фонариков и т.д.
6.
Работа с природными материалами. В качестве
природных материалов используются выразительные корни, шишки,
семена, камни, мох, кусочки дёрна, обработанное водой дерево и т.д.
Работа заключается в создании небольших объёмных пейзажей, в
которых природные материалы выполняют функции реальных
природных объектов. В композиции в качестве дополнительных
объектов включаются пластилиновые формы, полученные из бумаги.
Практическая работа: изображение уголков природы.
7.
Организация и обсуждение выставки детских работ.
Школьники вспоминают темы, изученные в течение года, находят
свои работы. При обсуждении творческих результатов первого года
обучения учащиеся определяют наиболее удачные произведения и
пытаются объяснить, чем они им нравятся. При умелом руководстве
процессом обсуждения дети вспоминают основные темы и
содержанием учебных задач.

Календарно-тематический план программы 2 класса

№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

15
16
17
18
19

Тема занятия
Кто такой художник? Чем и как работают
художники?
Учимся наблюдать, видеть, примечать
красоту вокруг себя.
Цветоведение (основные цвета и их
оттенки)
Изображать можно и пятном.
Изображать можно линией.
Изображать можно в объёме.
Красоту надо уметь замечать: узоры на
крыльях. Симметрия, симметричность.
Красоту надо уметь замечать: красивые
рыбы. Аквариум.
Красоту надо уметь замечать: анималисты,
украшения птиц.
Как украшает себя человек.
Создаём праздник сами.
Народные промыслы России. Городецкая
роспись, орнамент.
Идём в музей (виртуальная экскурсия).
Третьяковская галерея.
Народные промыслы: Филимоновская
игрушка, Дымковская, Богородская
игрушка.
Домики, которые построила сама природа.
«Город, в котором мы живём».
«Сказочная страна». Создание панно.
Пропорции и форма различных садовых
цветов.
«Здравствуй, лето!»

Дата
проведения
13.01.2026
20.01.2026
27.01.2026
03.02.2026
10.02.2026
17.02.2026
24.02.2026
03.03.2026
10.03.2026
17.03.2026
24.03.2026
07.04.2026
14.04.2026
21.04.2026

28.04.2026
05.05.2026
12.05.2026
19.05.2026
26.05.2026

Календарно-тематический план программы 3 класса

№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

Тема занятия
Твоя игрушка (создание формы,
роспись)
Посуда
Мамин платок
Обои, шторы в твоём доме, в твоей
комнате
Книжка-малышка любимому братишке
(сестренке)
Поздравительная открытка
Наследие
предков,
памятники
архитектуры (виртуальная экскурсия)
Витражи и витрины
Парки, скверы и бульвары в моём селе
Фонари на улицах моего села
Транспорт
Художник и театр
Театральные маски (злые и добрые)
Театр кукол
Афиша
Музей моего села (экскурсия)
Картина натюрморт
Картина портрет

Дата
проведения
15.01.2026
22.01.2026
29.01.2026
05.02.2026
12.02.2026
19.02.2026
26.02.2026
05.03.2026
12.03.2026
19.03.2026
26.03.2026
09.04.2026
16.04.2026
23.04.2026
30.04.2026
07.05.2026
14.05.2026
21.05.2026

Календарно-тематический план программы 4 класса

№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Тема занятия
Пейзаж родной земли. Гармония жилья
и природы. Деревня – деревянный мир.
Образ красоты человека.
Народные праздники.
Народные праздники.
Древнерусский город – крепость и его
жители.
Древние соборы.
Древнерусские воины – защитники.
Города русской земли (виртуальная
экскурсия).
Страна восходящего солнца (Япония).
Образ
художественной
культуры
Древней Греции.
Все народы воспевают материнство.
Сопереживание – великая тема
искусства.
Герои, борцы, защитники.
Герои, борцы, защитники.
Искусство народов мира.
Праздник
искусства.
Заочное
посещение музеев мира.

Дата
проведения
03.09.2025
10.09.2025
17.09.2025
24.09.2025
01.10.2025
08.10.2025
15.10.2025
22.10.2025
05.11.2025
12.11.2025
19.11.2025
26.11.2025
03.12.2025
10.12.2025
17.12.2025
24.12.2025